 |
| التوحدأسرع إعاقة نمو متنامية |
أنت تقود في حركة المرور ، ويبدأ هطول الأمطار ، ويمكنك بالكاد رؤية أمامك.تعمل على ايقاف جهاز الراديو للتركيز على القيادة.
يمكن لعقلك معالجة الكثير من المدخلات الحسية في كل مرة. في هذا السيناريو ، يتم تحميل أنظمة الحواس البصرية والسمعية لديك بشكل مفرط ، لذا يمكنك التخلص من أحدها (السمعي) للتركيز على الآخر.
********************
هذا ما يشبه شخص مصاب بالتوحد يواجه صعوبة في معالجة المعلومات الحسية - حتى في البيئات اليومية.
تخيل كيف يمكن تضخيم ذلك لشخص لا يعرف سبب حدوثه أو كيف يتواصل مع نفسه.
هذا يمكن أن يؤدي في كثير من الأحيان إلى القلق واستجابة غير مرغوب فيها.
*****************
سوف تخبرك أحدث الدراسات أن طفلاً واحداً من أصل 68 مولودًا مصاب بالتوحد.
الإحصائيات التي يعود تاريخها إلى عام 2000 ، عندما أبلغ مركز السيطرة على الأمراض عن مرض التوحد الذي حدث في 1 فقط من 150 ولادة.
وفقًا لجمعية التوحد ، فإن هذه هى أسرع إعاقة نمو متنامية ، حيث يعاني حوالي اكثر من واحد بالمائة من سكان العالم حاليًا من التوحد.
عادة ما يتم تشخيص مرض التوحد عند سن الثانية أو الثالثة تقريبًا عندما يصاب الأطفال بسلوك متكرر وتأخر في المهارات الاجتماعية. تختلف شدة هذه التأخيرات.
على الرغم من أن عيوب الاتصال تشكل دائمًا جزءًا من سبب تشخيص مرض التوحد ، إلا أنها تختلف اختلافًا كبيرًا من طفل لآخر ، وكذلك الحال بالنسبة لقضايا السلوكيات والمعالجة الحسية.
********************
يتواجد هؤلاء الأفراد أيضًافى مجموعة فريدة من نقاط القوة والضعف — يُقال إنه غالبًا إذا قابلت طفلًا واحدًا مصابًا بالتوحد ، فقد قابلت طفلاً واحدًا فقط.
يساعد المعلمون وأخصائيو أمراض النطق اللغوية في تعليم الأطفال المصابين بالتوحد وغيرهم من الإعاقات ، لتحسين مهارات التواصل لديهم ومعرفة ما يمكن توقعه في بيئات جديدة.
يعد تدريس المهارات الاجتماعية المناسبة جزءًا لا يتجزأ من التدخل الفعال للتوحد.
هذا صعب لأن "المهارات الاجتماعية" ليست درسًا مباشرًا.
على سبيل المثال ، سلوكك في حفلة أحد الأصدقاء ربما يختلف كثيرًا عن الوظيفة أو المكتبة أو الجنازة.
نظرًا لأن جهة اتصال فعالة تعرف كيفية "تبديل التعليمات البرمجية" أو تغيير سلوكياتها حسب الحاجة ، مع فكر ثانٍ بالكاد ، فهذه ليست مشكلة.
هذا ليس هو الحال بالنسبة لشخص مصاب بالتوحد.
*******************
يعد التكيف مع مجموعة متنوعة من السيناريوهات الاجتماعية مجرد جزء واحد من التدخل.
ما هي المهارات الأخرى التي يجب على المعلمين و SLPs تدريسها؟ تتضمن بعض الدروس:
الحفاظ على المساحة الشخصية ،
وبدء المحادثة ،
والاتصال بالعين ،
والحفاظ على موضوعات المحادثة ،
واستخدام العبارات المناسبة اجتماعيًا ،
والتحدث في موضوع مقبول ،
وطلب التوضيح عندحدوث لبث وعدم فهم،
وأكثر من ذلك.
*******************
كيف يتم تدريس هذه الدروس؟
الصور والقصص الاجتماعية تأتي حقا في متناول اليدين.
نظرًا لوجود مجموعة من حالات العجز في التواصل لدى الأشخاص المصابين بالتوحد ، فقد تتعطل المعالجة السمعية وقد لا يكون الحديث الشفهي عن هذه المفاهيم كافيًا.
*********************
أثبتت القصص الاجتماعية شكلاً فعالاً من أشكال التدخل.
يساعد دمج الدروس مع الصور المرئية في القصص على توحيد المفاهيم للأطفال.
لا تقترح القصص فقط السلوكيات المناسبة ،
بل تصف أيضًا الأوضاع المختلفة والسيناريوهات الاجتماعية بحيث يعرف الأطفال ما يمكن توقعه.
يمكن إعادة النظر في هذه القصص لمساعدة الطلاب على استيعاب هذه المعرفة وتصبح أكثر راحة مع محيط أو مواقف جديدة ،
الأمر الذي يؤدي إلى تقليل السلوكيات السلبية.
إلى جانب ارتفاع معدلات التوحد ، زاد الوعي بالتوحد أيضًا.
*****************
استخدام الدراما والمجتمع لتفهم حالات التوحد
الآن يتم تخصيص شهر أبريل من كل عام بأكمله للتوعية بالتوحد .
قبل بضع سنوات ، بدأت Autism Speaks حملة "Light it Up Blue".
ولابد من تسليط الضوء لجذب الانتباه إلى هذه القضية.
أضافت عروض الأطفال الشعبية ، بما في ذلك Sesame Street ، شخصيات مصابة بالتوحد لمساعدة الأطفال على فهم بعض السلوكيات التي يمكن للأشخاص الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد (ASD) إظهاره.
جوليا ، الشخصية الأحدث في شارع سمسم ، يمكن أن يكون لها في بعض الأحيان سلوكيات مرتبطة بالحواس وصعوبة في التواصل ،
مما يزيد الوعي بمرض ASD بين ملايين الأطفال.
وقد ساعد هذا الأطفال على فهم أن جوليا لا تسيء التصرف ولا تزال تستحق الأصدقاء والعطف والرحمة.
من الصعب الحصول على موارد مثل البرامج التلفزيونية والكتب التي يعتبرها الكثير من الآباء أمراً مفروغًا منه بالنسبة للأطفال في طيف التوحد.
على الرغم من أن Julia هي بداية رائعة لزيادة الوعي ASD داخل وسائل الإعلام الرئيسية ، لا تزال هناك حاجة إلى المزيد من الكتب المتميزة وغيرها من وسائل الترفيه التي تتميز بالأشخاص المصابين بالتوحد ومكتوبة أيضًا لافراد التوحد ASD.
********************************
استخدام الاعمال الادبيه لتوجيه المجتمع تجاه مرضى التوحد
من المهم أيضًا العثور على الأدب الذي سيساعد الطلاب على إظهار التعاطف عندما يشهدون بعض اللحظات الصعبة التي يمر بها أقرانهم في المدرسة خلال اليوم المدرسي.
يمكن لبعض الكتب التي تتحدث مباشرة عن المهارات الاجتماعية أن تفيد الأطفال المصابين بالتوحد وبدونه.
بعد كل شيء ، إذا كنا نريد أن نرى السلوك المتوقع ، يجب علينا تعليمه.
*******************
عدم توفر المواد المنشورة معطلا للمعلمين
بسبب عدم توفر المواد المنشورة ، يقضي المعلمون والموظفون SLP وقتًا طويلاً في إعداد الأدوات العلاجية وتوليد قصص اجتماعية فردية لتلبية احتياجات طلابهم.
أثناء العمل في مكتبنا في مدرسة بالم بيتش للتوحد ، بدأنا نتساءل لماذا لم يقم أحد بنشر المزيد من الكتب لتدريس المهارات والتوقعات الاجتماعية في سيناريوهات مختلفة.
وهنا ولدت فكرة لو يعرف ماذا يفعل.
و بحثنا وجود عدد قليل من الكتب لمعالجة المهارات الاجتماعية. من بين تلك التي تم نشرها وإتاحتها لعامة الناس ، تناول الكثير منها سلوكيات معينة (أي عدم ضرب هؤلاء الاطفال) ، ويبدو أن أيا منها لم يستهدف أحداثًا معينة ، مثل حفلات أعياد الميلاد.
******************
لذلك بدأنا الاجتماع في عطلة نهاية الأسبوع لجعله مشروع ينبض بالحياة حتى يتمكن من مشاركة "ما يجب القيام به" مع أكبر عدد ممكن من الأطفال.
أردنا إنشاء أداة علاجية لمساعدة أولياء الأمور على الاستفادة من القصص بالطريقة نفسها التي يستخدمها المعلمون والمعالجون في الدروس.
لذلك أضفنا أسئلة الفهم ودليل الوالدين للاستخدام الأمثل.
*******************************************
بقلم فينيتا ليتفاك وكيمبرلي تيس
ترجمة واعداد مجلة اى ون مصر
مرحبا بك اترك تعليقك فهذا يهمنا ويسعدنا واذا اعجبك موضوعاتنا ادعمنا بالمشاركة على وسائل التواصل الاجتماعى