الموسيقى اداة تدريبيه ناجحه لاطفال ذوى الاحتياجات الخاصه واداة قويه لاطفال التوحد.. |
| الموسيقى اداة تدريبيه ناجحه لاطفال ذوى الاحتياجات الخاصه واداة قويه لاطفال التوحد.. |
**الموسيقى اداة تدريبيه ناجحه لاطفال ذوى الاحتياجات الخاصه* واداة قويه لاطفال التوحد**
الموسيقى علاج وغذاء للروح كما قيل فمنذ ازمنة بعيدة عالجت الموسيقى الكثير من الامراض والتى منشأها نفسى بصفة خاصة وقد عالج بها داود النبى الملك شاول وكان الملك داود عازفا جيدا للموسيقى حتى انه تغنى يوما بمزاميره على زوات الاوتار والناى والدفوف وقد اتخذها الكثير من رجال الله للتعبير عن حالة روحية فى صلواتهم وفى جميع الديانات السماوية صارت الموسيقى هى المحور الرئيسى فى التسابيح والاناشيد المرنمة ..وعالج بها المتخصصين فى الطب النفسى والاختصاصيين فى التربية الخاصة
ومؤخرا عالج بها اخصائي التخاطب واختصاصى التوحد التجاؤا الى الموسيقى كعلاج ناجع وناجح على كافة المستويات وفى موضوعنا هذا نلقى الضوء عن الموسيقى اداة تدريبيه ناجحه لاطفال ذوى الاحتياجات الخاصه واداة قويه لاطفال التوحد..
+++++++++++
**التعريف للعلاج بالموسيقى**
=العلاج بالموسيقى هو إذا “استخدام المهارات والعناصر الموسيقية من قبل المعالج بالموسيقى للحفاظ على التوازن النفسي عامة أو للعمل على استعادة الصحة العقلية،
= والجسدية، والعاطفية والروحية، إذ أنّ الموسيقى تحمل الصفات التّعبيريّة غير اللّفظيّة،والإبداعيّة والعاطفيّة”
***التاريخ يسجل العلاج بالموسيقي **
النقاط التسعه فى تاريخ العلاج بالموسيقى
1//استخدمت الموسيقى كأداة علاجية منذ العصور القديمة وهذا واضح في الكتاب المقدس //والكتابات التّاريخية للحضارات القديمة كحضارات المصريين، واليونانيين، والصينيين، والهنود، والأوروبيين و خاصة العرب.
** فالعلاج بالموسيقي عند العرب القدماء كان من أبرز الطرق المعتمدة لعلاج الأمراض في الحضارة العربية ، ويبدو أنه كان يمارس بشكل خاص في المستشفيات التي كانوا يسمونها “بيمارستانات”.
2//في الواقع ، استعملت الموسيقي في وقت مبكر جدا كعلاج للحزن من قبل العديد من الأطباء العرب (Burton، 2000).
**وتجدر الإشارة، أن المستشفيات ظهرت في العالم العربي اعتباراً من العام 805 م وكانت في الغالب متخصصة في الأمراض العقلية حيث كان العلاج بالموسيقي من بين العلاجات الأكثر تطبيقا.
** وقد طبقه العديد من العلماء والأطباء العرب في علاج الأمراض كافة وخاصة النفسية والعقلية منها.
3//على سبيل المثال ، فإن الكندي (801 – 873) الفيلسوف والموسيقي والطبيب المختص بالطب النفساني، حقّق القيمة العلاجية للموسيقي.
** ومعه وجد مفهوم قوة التأثير الموسيقي، إذ اعتبر الكندي أنّ للموسيقى تأثيرا قويا على الحياة النفسية والجسدية من خلال تقوية المشاعر التي تحفّزها الموسيقى بواسطة حركة النغمات والأبعاد الموسيقية
**، فيشعر المرء بقوه تؤثر إيجابا على حركته كما ذكر الكندي في تجربته عندما حاول علاج صبي مشلول باستخدام هذه الطريقة وكانت نتائجها إيجابية (Saoud، 2004).
4//أمّا الأخصائي النفساني والمنظّر الموسيقي الفارابي (872 – 950), فقد تحدّث عن العلاج بالموسيقي في كتابه معاني الفكر، حيث ناقش الآثار العلاجية للموسيقي علي العقل.
** كما وصف الوظيفة التعبيرية والعلاجية للصوت، معترفا بأن الأصوات تكشف عن عواطف الناس من فرح أو خوف أو غضب. ويضيف أن هذه الأصوات، في تنوع درجاتها الموسيقية (النوتات)، تسبب لدى الشخص ازديادا في الهدوء والسيطرة على الذات والقدرة العالية على التمييز بين المشاعر أو العواطف المختلفة.
** ويعطي الفارابي للموسيقى صيغه نفسانية وعقلانية. كما يتحدث عن آثار الألحان وجماليتها ومدى علاقتها بالعواطف (Amber، 2004).
5//وقد أـشار الفارابي أن بعض الإيقاعات والمقاييس النغمية تساهم في تنظيم نبضات القلب. ووصف نوعين من الموسيقى، نوعا يلمس الأحاسيس وآخر يؤثرعلي الذكاء. كما صنف المقامات المختلفة من الموسيقى العربية وفقا لتأثيرها على الإنسان.
**فبحسب الفارابي: مقام الراست يعطي الإحساس بالراحة، ومقام الصبا يعطي الشعور بالشجاعه، ومقام الحجاز يثير التواضع، ومقام النهاوند يعطي القناعة، ومقام العشّاق يثير الرغبة في الضحك، ومقام الحسيني يعطي الشعور بالسلام إلخ… (Al-Fârâbî، 1959).
6//أما ابن سينا (980-1037) فقد كان أول من استعمل الموسيقي كعلاج بطريقه مشابهة جدا لتلك التي نمارسها في يومنا هذا وكان يدعو الموسيقيين للعزف في المستشفيات لتحسين الحالة الجسدية والنفسية للمرضى في آن معا.
** واعتبر ابن سينا أن الصوت هو عنصر لا غني عنه لوجودنا، وكل لحن يتألف من ترتيب متناغم له تأثير نفسي عميق على كل الإنسان بشكل عام (Gill، 2017).
7//وكتب الطبيب العربي ابن بطلان في القرن الحادي عشر: “إن تاثير اللحن على العقل المضطرب مشابه لتأثير الدواء على الجسم المريض (Dolls، 1987)
8//كذلك برهن إخوان الصفا على أن الموسيقى، وبخاصة عند وجود مزيج متناغم وإيقاعي معين ، تؤثر علي روح المستمع بنفس الطريقة كالأدوية،
**وقد وظفا الموسيقى بهدف تخفيف الشعور بالحزن ، أو إثارة الحماس والشعور بالقوة، أو تحفيز الضحك، أو تعزيز النوم، أو تنمية الشجاعة وغيرها…
9//بالإضافه إلى ذلك ، عزا العرب الوظائف العلاجية إلى عدد قليل من الآلات. وكان العود والناي من الآلات الموسيقية الأكثر استخداما لتأليف الألحان التي يمكن ان تطمئن عقل المرضى النفسيين وتهدئ عواطفهم.
** ويرمز الناي إلى الروح البشرية “الممزقة ” في حين يرمز العود إلى العالم الدنيوي. **ويمثل صوت العود العناصر الأساسيه الأربعه للطبيعة: النار والهواء والماء والأرض (Barcena، 2001).
المرجع https://rawa-rehabilitation-center.com/
++++++++
التواصل اللفظي هو أحد أهم الجوانب المتأثرة بالإصابة لمرضى التوحد
=على الرغم من أن التوحد يمكن أن يسبب الأذى وعدم التوازن في جميع جوانب التنمية التي تضر بالأطفال ، بما في ذلك الجوانب المعرفية والسلوكية والاجتماعية ، إلا أن التواصل اللفظي هو أحد أهم الجوانب المتأثرة بالإصابة.=التواصل من خلال ألفاظ معبرة لدى المصاب التوحد ربما كان معدوما أو نادرا جدا.
= وتظهر مشكلة الكلام لدى مصابي التوحد من الرفض الكامل له إلى إصدار أصوات غير مفهومة والصراخ والزعيق والهمهمة أو الصدائية - أي ترديد كلام الآخرين دون فهم للمعنى - أو قلب الضمائر وعكسها وقد يصل بعض الأطفال إلى لفظ عبارات أو أشباه جمل أو حتى جمل طويلة لكنها تكون غير معبرة.
=في علاج هذه الأمراض ، هناك مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات ، وأهمها الأساليب والتقنيات التي يستخدمها خبراء الصوت والاتصالات من خلال اجتماعاته المنتظمة ، بالإضافة إلى الطرق المساعدة الأخرى ، والأساليب المساعدة لخبراء الصوت على سبيل المثال العلاج بالموسيقى) بالتوازي.
==الموسيقى هي تقنية فريدة من نوعها تغير سلوك الإنسان من خلال طرق أخرى ، لأن الموسيقى تستخدم كأداة ، لأن البشر سيتفاعلون معها بطريقة أو بأخرى ، لذلك فإن الموسيقى في "الاجتماعية والعاطفية والاعتراف تطور مجال "المعرفة".
==يشمل تدريب المعالجين الموسيقيين خططًا شاملة لدورات الموسيقى ، ودورات محددة في علم النفس والتعليم الخاص ، ودورات أساسية وعملية في العلاج بالموسيقى.
=ولهذا النوع من العلاج أهميته الكبيرة لدى مصابي التوحد=
-فالألعاب الموسيقية اللعب بالعصي أو الصنوج و تمرير الكرة على وقع الموسيقى مع الآخرين تساعد على تنمية وتطوير التواصل لدى الأطفال كما انها تشجع التواصل بالنظر و ذلك من خلال التصفيق باليدين.
-أو رن الجرس على مقربة من عيني الطفل أو من خلال النشاطات التي تركز الانتباه على آلة موسيقية يتم العزف عليها على مقربة من وجهه كما يمكن استخدام الموسيقى المفضلة لدى الأطفال وذلك لتحقيق أغراض متنوعة في السلوك الاجتماعي المتعاون كالجلوس على الكرسي أو البقاء مع الأطفال الآخرين ضمن حلقة الرقص.
-المفهوم الشائع هو أن الأطفال المصابين بالتوحد يظهرون ردود فعل مختلفة على الموسيقى ، وبعضهم ينتج أصواتًا معقدة ، والعديد من الناس لديهم مواهب موسيقية استثنائية في العزف على الآلات الموسيقية.
- ويستجيب بعض الأطفال استجابة مميزة فقط لأصوات معينة فقد تمكن احد الأطفال على سبيل المثال من أن يغني بعد أن عزف على الاكسيلوفون «الخشبية» سلسلة من الأصوات الهارمونية بدءا من درجة النغمة الأساسية وما ان عزف الاختصاصي نغمتين أو ثلاث نغمات على الاكسيلوفون حتى بدأ الطفل بتقليدها.
-وإذا أخذنا بعين الاعتبار أن بعض الأطفال المصابين بالتوحد الذين لا يتكلمون قد يغنون أحيانا فيمكن لاختصاصي العلاج بالموسيقى واختصاصي النطق والتواصل أن يعملا بشكل منظم على تعزيز الكلام وتشجيعه من خلال النشاطات الموسيقية الغنائية.
- وأثناء حصة الموسيقى يمكن للاغاني ذات الكلمات البسيطة والعبارات المكررة أن تساعد على تحسين التواصل باللفظ لدى طفل التوحد .
-ويمكن للعبارات والأغاني التي ترافقها مؤثرات مرئية وملموسة أن تسهل هذه العملية فقد تعلم الطفل (الصدائي) الذي يبلغ من العمر ست سنوات الكلام من خلال غناء الاختصاصي عبارات من أسئلة وأجوبة بسيطة ذات نغمة مألوفة مع مرافقتها بالإيقاع ويحمل الطفل في هذه الأثناء ذلك الشيء كما في المثال التالي:
*هل تأكل التفاحة ؟ نعم نعم
*هل تأكل التفاحة ؟ نعم نعم
*هل تأكل التفاحة ؟ نعم نعم
*نعم نعم نعم
*و هل تأكل القلم؟ لا لا لا
*هل تأكل القلم؟ لا لا لا
*هل تأكل القلم؟ لا لا لا
*لا لا لا
كما تعلم لطفل آخر الاسم والعبارات الفعلية وقد كان الاختصاصي يتلاعب بدمية كبيرة وهو يؤدي الأغنية.
*هذه لعبة
*هذه لعبة
*هذه اللعبة تقفز
*هذه اللعبة تقفز
*هذه لعبة
*هذه لعبة
ومن ثم يتم استبدال الكلمات «تنام - تجلس - تمشي - تأكل .... الخ»
=وبما ان الكلمات ذاتها يتم تكرارها وبعد أن يتم إلغاء الموسيقى تماما فقد تمكن الطفل من أن يلفظ الجملة كاملة كاستجابة للأسئلة التي تطرح عليه كـ (ما هذا؟) و(ما الذي تفعله الدمية)؟.
=وللتنويه فقط يستخدم هذا الاختصاص وبكل تقنياته كنشاط فعال ضمن المنهج التربوي التدريبي للأطفال التوحديين وقد اظهر نتائج ايجابية جدا مع الأطفال خلال جلسات التدريب..
==فى هذا الموضوع القينا الضوء على واحدة من اخطر واصعب حالات الاعاقات وهى اعاقة التوحد والقينا الضوء ايضا على طريقة فعالة للعلاج وهى العلاج بالموسيقى حيث قدمنا لكم :الموسيقى اداة تدريبيه ناجحه لاطفال ذوى الاحتياجات الخاصه واداة قويه لاطفال التوحد..
مجلة اى وان مصر
مرحبا بك اترك تعليقك فهذا يهمنا ويسعدنا واذا اعجبك موضوعاتنا ادعمنا بالمشاركة على وسائل التواصل الاجتماعى