العاب التوحدين..ورياضات التوحدين وكيف نلعب معهم
 |
العاب التوحدين..ورياضات التوحدين وكيف نلعب معهم |
-العاب التوحدين▬ورياضات التوحدين▬ وكيف نلعب معهم-
*يُعرّف التوحد على أنه عائق للنمو يؤثر على سلوك الفرد ، وتواصله مع الآخرين ، وتفاعله مع الآخرين ،* مما يجعله غير مدرك لما يحدث حوله ، ورده على المشاهد والأصوات من حوله يضعف ،
*وهو غير قادر للتعايش مع الآخرين وتكوين العلاقات ، مما يجعله مختلفًا عن الأشخاص الأصحاء من حوله من نفس العمر ، وتجدر الإشارة إلى أن
*يشير خمسون بالمائة من الآباء إلى أن أطفالهم مصابون بالتوحد في عمر اثني عشر شهرًا ، ويلاحظ 80-90 ٪ من الآباء أن أطفالهم مصابون عندما يكملون السنة الثانية ،
*يشير خمسون بالمائة من الآباء إلى أن أطفالهم مصابون بالتوحد في عمر اثني عشر شهرًا ، ويلاحظ 80-90 ٪ من الآباء أن أطفالهم مصابون عندما يكملون السنة الثانية ،
* والرجال أكثر عرضة للإصابة بالتوحد ، حيث يؤثر التوحد على واحد من بين كل 42 طفلاً ذكورًا ، في حين أن واحدة من كل 189 طفلة مصابة بالتوحد.
**فى هذا الموضوع سوف نجيب على اسئلة حول رياضات التوحديين وعناصر قائمة راندل شورى للتشخيص الاولى للتوحدايضا نتحدث حول كيف نلعب مع التوحدين*
* يتم استخدام قائمة Rendell-Schori للتشخيص الأولي لتحديد الأطفال المصابين بالتوحد وتذكر أن هناك أربعة عشر من التوحد المميز ، يجب أن يكون هناك سبعة على الأقل في الطفل في سن مبكرة ويستمر لفترة طويلة للحكم على الطفل أو المشتبه به أن لديه مرض التوحد.
*هذه العناصر الأربعة عشر هي:*
1. القيام بدور الصم
2. يبدو من الصعب عليه اللعب والتعامل مع الأطفال الآخرين 3. مقاومة التعلم
4. عدم إظهار الخوف في المواقف الخطرة
5. الإصرار على الرتابة.
6. تستخدم اللافتة للدلالة على احتياجاته
7. الضحك والضحك بشكل غير لائق
8. فشل عناق واحتضان
9. يظهر نشاط بدني مفرط
10. تجنب النظر إلى الناس
11. تتعلق الأشياء بشكل غير عادي
12. يدير الاشياء
13. الاندماج في اللعب الفردي
14. تتميز بالغباء والعاطفية
*كيف تلعب مع الأطفال المصابين بالتوحد؟*
* أدركت سنوات من تحليل السلوك التطبيقي (ABA) مدى أهمية مهارات اللعب للأطفال ، وخاصة الأطفال المصابين بالتوحد. من خلال اللعب ، يتعلم الأطفال:▬
+السلوك الكافي +
+الأهم هو المتعة والمتعة. بشكل أساسي ، يعد اللعب مهارة مهمة تكمل تحليل السلوك التطبيقي (ABA) وتعميم المهارات التي يتم تدريسها بشكل روتيني.
التالي:
*هو ملخص للحالات التي تعاملت معها والذين تعلموا بعد سنوات من الجهد كيفية الاستمتاع بالألعاب.
*كان أحد الأطفال الذين تعاملت معهم مهمًا ولم يكن لديه مهارات اللعب ولم يستمتع بتدريس اللعبة كالمعتاد.
* بعد ثلاث سنوات من التدريب الصارم والدقيق على الألعاب بألعاب مختلفة ، لديه لعبة مفضلة تقضي الوقت في اللعب بشكل مستقل.
*على الرغم من وجود أطفال يجب تعليمهم بطريقة منتظمة كيفية اللعب بطريقة تضع مهام اللعب في برنامج تحليل السلوك التطبيقي ، إلا أن هذا الطفل بالذات لم يكن يستمتع.
*عمل الفريق بجهد خاص لتحفيز هذا الطفل على اللعب.
* تم تعليم الطفل برنامج اللعب الخاص بطريقة غير عادية ليكون مرحًا وممتعًا.
*حيث كان من الصعب الانتباه إلى مهارات الطفل وكان تركيز نظرته يدوم بضع ثوان فقط في المرة الواحدة.
*خلال الجلسات التي لا تحصى ، بذلت قصارى جهدي لجعل الطفل يستمتع باللعب ليس فقط من خلال نص مكتوب يتم تدريسه له ،
* ولكن أيضًا استخدم عددًا من التعزيزات الاجتماعية التي أحبها الطفل.
*على سبيل المثال ، قمت أنا والطفل بتثبيت المكعبات ثم هدمناها. عندما سقطت المكعبات ،
*كنت أسقط أمام الطفل وأتظاهر أنني ميت ، وقد أشعل ذلك الضحك ، وقمنا بذلك مرارا وتكرارا.
*مثال آخر أذكره هو لغز لعبة اللغز.
*كطريقة للابتعاد عن فترة الجلوس الطويلة من اللعب ، اعتدت أن أصنع صوتًا مضحكًا ، وأحدث فرقًا في نبرة الكلام العادية عند التحدث ،
* حيث استمتع هذا الطفل كثيرًا.
*تمكنت من خلال التفاعل الاجتماعي من الاستمتاع باللعب.
*بالإضافة إلى ذلك ، زاد الجلوس للعب في اللعبة تدريجيًا ، ويلعب الطفل الآن لمدة 15 دقيقة بألعاب مختلفة.
*هذا الطفل يبلغ من العمر الآن خمس سنوات. من خلال سنوات من الجهد ، تمكن فريقنا من الحد من توجيه الأصوات وطريقة التدريب المعتادة ،* وتمتع بطريقة اللعب.
* في المقابل ، تعلم هذا الطفل أن اللعب ممتع وليس مهمة روتينية يجب إنجازها.
*الآن عندما أقوم بالعلاج ، يجلس هذا الطفل الصغير ويلعب واحدة من ألعابه المفضلة بينما أضع البرنامج في كل مرة أرى فيها ابتسامة وأكون ممتنًا لتلك اللحظات الثمينة.
*وبما أن الأطفال المصابين بالتوحد فريدون ولديهم نقاط ضعف ونقاط قوة مختلفة ،
*فلدي طفل آخر لديه برنامج لعب منتظم. اللعب كان يستهدف الطفل ويوجهه للعب اللعبة بالطريقة الصحيحة. فمثلا:
*عند تعليم لعبة الطين العديد من المهارات التي تم استهدافها ، مثل عجن الطين بطريقة ودية ، وقطع الطين ، وصنع أشكال مختلفة في مقاطعة بيتيفور ، استخدم هذا الطفل طريقة التوجيه الصوتي ، ولكن بنبرة طبيعية.
*الآن ، بعد استهداف المهمة في اللعب ، يلعب الطفل بطريقة طبيعية باستخدام الطين ويخلق أشكالًا لا حصر لها باستخدام قطع Petevor.
* قام المعالجون أيضًا بتعليم الطفل عددًا من مهام الألعاب المختلفة للطين بالطريقة الطبيعية ، مثل صنع شكل الثعبان والكرات والمعكرونة من آلة الطين.
*تم استخدام الأطفال الآخرين المستهدفين في برنامج اللعب بطريقة صارمة.
فمثلا:
-يقوم الطفل بتنظيم الخرز بطريقة منظمة ، أو يجب عليه القيام بهذه المهمة ، وتنظيم الخرز بالكامل ، وتنظيف المكان دون معارضة.
-بالنسبة للأطفال الذين لديهم سلوكيات صارمة ، يعترض المعالجون هذه السلوكيات من خلال مقاطعة مراحل اللعب باستمرار.
-فمثلا:
+ لفصل الطفل عن إكمال مهمة اللعب ، يدعو المعالج الطفل لتحديد موعد أو القيام بشيء آخر أثناء انشغال الطفل بإكمال المهمة.
+في البداية ، سيقاوم الطفل المصاب بالتوحد أي تغيير في طريقة لعبه ، لذلك سيفعل أي شيء لإيقاف المعالج.
+على أي حال ، قام بالمعالج عندما وضع الهدف للعمل من خلال الإجراءات.
+ وبعبارة أخرى ، يوجههم جسديًا إلى مهمة أخرى من أجل قطع الطريق الصارم لإنهاء المهمة.
+سيتعلم الأطفال المصابين بالتوحد قطع طرقهم الصارمة ويتعلمون تحمل طرق أخرى للعب الألعاب.
+فوائد ممارسه الرياضه المعدله لاطفال التوحد⥕+
+تؤثر التمارين الرياضية والبدنية المعدلة على الأطفال المصابين بالتوحد بشكل مباشر ، حيث يعاني الأطفال التوحديون من اهتمام متزايد بعد النشاط الهوائي ،
+إن التربية البدنية مع الأطفال المصابين بالتوحد فعالة أيضًا في السيطرة على بعض السلوكيات غير المرغوب فيها مثل الإلهاء ،
+ وفرط النشاط ، والسلوكيات النفسية والعصبية ، بالإضافة إلى التوحد الاجتماعي.
+يتم ذلك تحت أخصائيين مدربين على هذه الفئة من القدرات الخاصة.
+يتم استخدامه أيضًا مع الأطفال المصابين بالتوحد والتمارين البدنية والألعاب الترفيهية ، بالإضافة إلى ألعاب الرقص وألعاب التسلق وألعاب القفز والقفز والمهارات الحركية ،
+ بالإضافة إلى مهارات اللعاب مثل لعب الكرة والرمي وإطلاق النار وإطلاق النار مع الثابتة الأهداف.
+كما أن الأطفال المصابين بالتوحد ليسوا متحمسين للعب الألعاب مع الأطفال الآخرين ، وقد ينخرطون في سلوك غير لائق بسبب التحفيز الحسي المفرط ،
+ وبعض الصعوبات التي تشمل الأطفال المصابين بالتوحد لا تواجه سوى تحديات مماثلة مع السلوكيات غير اللائقة
+عدم الرغبة في المشاركة وإلهاء الدافع وفترة الانتباه القصيرة والأصوات المفاجئة والعزلة والاستجابة الحركية
+الأمر الذي تطلب تدريبهم بشكل فردي ووضع الخطة والبرنامج المناسبين وبعد اجتيازها وبعد إعادة تأهيلهم ،
+يتم دمجهم مع الآخرين من أجل أن يكونوا مؤهلين سلوكياً واجتماعياً وحركياً.
أمثلة على هذه التمارين:
- ▬ لعبة كرة السلة.
- ▬ ركوب الدراجة.
- ▬ التزلج على الجليد.
- ▬انغمس في لوح التزلج.
- ▬ لعبة كرة القدم.
- ▬ سباحة.
- ▬تنس.
- ▬ يمشي.
- ▬ التسلق.
- الجمباز واللياقة البدنية
- وهناك العاب اخرى تنضم كل يوم الى قائمة العاب التوحديين.
++الفوائد الرياضية للأطفال المصابين بالتوحد++
* يتم تخفيض معدل السمنة لدى الأطفال الذين يمارسون الرياضة لمدة ستين دقيقة في اليوم
*. ربط المستوى العالي من الانتباه والتركيز والعلاج من فرط النشاط لدى الأطفال من خلال زيادة النشاط البدني.
* ارتباط النمو الفكري مع زيادة النشاط البدني ، خاصة في العمر العقلي لطفل مصاب بالتوحد ، للمساعدة في تطوير مهارات مختلفة عند ممارسة الرياضة التي تتطلب استخدام الحواس مثل النظر أو السمع أو اللمس أو غيرها.
* ارتباط نمو الطفل السلوكي والمعرفي بالنشاط البدني المستمر.
** تساعد التمارين الهوائية في زيادة حجم الهياكل الدماغية الرئيسية وعدد من الاتصالات العصبية.
* ربط تطوير الاستجابات المرئية والحركية بالتمرين الذي يتطلب مستوى عال من التوازن والتنسيق.
* انخفاض معدلات أعراض الاكتئاب والتوتر لدى الأطفال المصابين بالتوحد والذين يمارسون الرياضة باستمرار
اى وان مصر
مرحبا بك اترك تعليقك فهذا يهمنا ويسعدنا واذا اعجبك موضوعاتنا ادعمنا بالمشاركة على وسائل التواصل الاجتماعى